submit


Ӹнде ӹшкӹмжӹм пачаш шукы йиш форматыш ванжен. Ти шон, тӹдӹм ӹштӓш ак ли, ӓштӓ, ылын утлаок нелӹ ылын. Варарак тидӹ ханга ашкыл лин. Тӹдӹм ӹштӓш веле тиштӹ моаш лиэш визуально, буквавлӓн кыце сирӓлтмӹштӹм тӹнгӓлтӹшӹштӹ, покшалны дӓ мычаштат гласный дон. Пӹтӓриок, у ӹлӹштӓшвлӓ ӹштӹмӹ кӓрш доно ыльы, ти гӓнӓ. Мӓ нӹл келеш ӹлӹштӓш пеледӹш доно, кыды ло ушымы ылыныт лиэш манын, кокшы-шӹлтен кандышым. Ти квадратышкы, кӱ гласный буквавлӓм тӓ вес гӓнӓ нӹнӹ логӹц каждыйжы икшӹ доно сирӹмӹ ылын. Тидӹ, кыце маншаш, кытшы пӓшӓ, анзыкылаш ти результатшат толмо замечательный эдем толын манын, тетявлӓлӓн ӹшке коран лыдаш ӱжӹнӓ. Аллах Маша, кечын, ӓрняӓт, тӹлзӓт пӓшӓлӓ, но тидӹ ылын дӓ, юк дон буквавлам палаш, нӹнӹ вӹкӹ ӹнде мӹнь парня мычаш эргӹжӹ, ӓлмӓдӓ, тӧр, йӹлмӹ мычашем. Ванжаш нелӹ ӹнде. Атакыш мӓмнӓн опытнаат улы. Мероприятивлӓ ӹнде мӓмнӓн изи нелӹ ылын лишӹл, мадыш, кышты изи сессий кӱлешан ӹштӓш манын, тидӹм ӹштӓш утла нелӹ ак ли. Элемент тӓмдӓм кӹчӓл моат, сӓй, кыды цила тетя мотивируяш пӓшӓм ӹштен. Тӓ тетявлӓ кайыт, ваштар, таблицо манын, тидӹ иктӓ урокым лыдаш тӹнгӓлеш. Пӹтӓриш обзор служаш кен дӓ цилӓ урӧкым ончычсо упражнени ылын, тидӹ у палшымы доно лӓктеш. Алфавитӹн буквавлӓжӹ сирӓш тӹнгӓлеш, манын ядмыкем, махань буквавлӓм тӓ сирӹдӓ. Тидӹ пустяк келеш ылын. Кушыл часть лӹмӹм тӓ ӹшке сирен кердеш таблицо шалахайышты, точкам дӓ тӹдӹм шагалтен, йӹде, кынам тӹдӹ тӧр ответым мон, нӹнӹм ӹштӓш яратенӓм. Ӹнде, мам сирӹмӹ, шамак, буква « » — тишкӹ, мӹнь сирмӓшвлӓм сирен тӹнгӓлтӹшӹштӹ, покшалны дӓ мычаштат, пространство нӹнӹ лошты гласный дӓ приваялеш кодеш. Вара тӹдӹ угӹц мӹнь ядам, ӓль лыды гӹнь, тӹдӹм пӓлен. Мӓлӓннӓ ма пуа, кыце лыдмыла: « БА-БИ-БУДА ». Карем дӓ кыце, но таблицо. Тидӹм ӹштӓш манын, цилӓ буквам. Ӹнде, тӹдӹ пиш яжон пӓлен, мӓ нӹнӹ гишӓн шукы йиш йон доно тыды пӓлен дӓ кыдывлӓжӹ нӹнӹ логӹц, тӹдӹ сирмӓшвлӓм, манын сирӓ, буквавлам сирен ылын, дӓ запасной изи ӱлӹксӹ шӹндӓш, кок шамакым слогеш гӹц цымырымаш дӓ кӱшкӹ. Пиш олен кеӓ, лиӓлт, мӓ донна тӓ яжон, яжон тыменяш ты ма ылын, дӓ шукы упражненивлам ыштен повторени. Тидӹ урокым комбинацивлӓ гӹц шукырак лин кердеш. У сирмӓшӹм пуа дӓ приваялеш семӹнь ти шамаквлӓм лыдыт. Ти пӓшӓлӓнӓт шукы жепӹм айырен, у гӹнь, мӓ ти вӹр лачок, кышты гласныйвлӓ тергӓт мӓ тӹдӹм иктӓт ак тӓрвӓнӹ. Давай эче ик гӓнӓ,-молнамшылаок, тӓ кыце шанедӓ. У гласный юк пачышты кужы дӓ тӹ ужы, кыдым шуйнен. Тӓлӓндӓ йӧнӹм пӓлен, цилӓнӓт ӹнде ӓнгӓ лиӓлтӹн. Сирӹмӹ буквавлӓм дон « БАШ » кӱ гласный дон « АЛИФ » дон « БАШ » кӱ гласный дон « Waw » дон « БАШ » гласный кӱ « мӹнь » ядеш дӓ угӹц тӹдӹм. Тынгалтыш, ти шамак доно тидӹ пиш нелӹ упражненивлам ыштен, тӹдӹм ире шамаквлӓ сирен, тӹдӹм куштылгын лыдеш пеш ойлен просто, тӹ жепӹн привикненӓм. Ынгылаш манын, тӓ ти угӹц мӓ тӓлӓндӓ книгӓштӹдӓ мода, арабла лыдаш тыменяш манын, тидӹ цилӓ ӓнгӓвлӓм веле, тӓмдӓм дӓ приваялеш упражненивла упрощая комбинацивлӓ гӹц большы дӓ большы, тетя адаптировать тӓ докыда. Ирӹкӓн манын, тетя лыдаш тымень арабла куд и якте, тидӹ тырхен тергӓ, изи фантазия, педагогика доно изи методологий сӓй. Но, сек пӹтӓриок, кого дӓ цевер цельжӹ улы: « тӹдӹ, мам маланна тыменяшна цила тетя Коран

About